Wilt u zich aanmelden voor een abonnement op een van deze producten, dan stuurt u een email met uw verzoek.

U kunt onze webbased producten benaderen via onderstaande links:

 
Volglijn ons methode-onafhankelijk leerlingvolgsysteem

 
Rekenweb, de webiste met achtergronden en een tool om de rekenleerlijn om te zetten in eigen lessen

 
Taalweb, de website met achtergronden en een tool om de taalleerlijn om te zetten in eigen lessen

 
Kleuterweb, de website waarmee in de kleuterklassen de leerlijnen omgezet kunnen worden in dagelijks handelen 
 

Betreft: Verheldering lancering website www.ikzierondindewereld.nl
Datum: 14 november 2011
Geachte bestuurder, schoolleider en andere betrokkenen,
Na de lancering van de website ikzierondindewereld door de Vereniging van vrijescholen zijn ons door diverse mensen (schoolleiders, ib-ers, leraren) vragen gesteld.
Er blijkt onduidelijkheid te zijn ontstaan over de inhoud van Volglijn en onze websites die de leerlijnen Taal, Rekenen en inmiddels het Kleuterwerkplan vormgeven (we noemen ze Taalweb, Rekenweb en Kleuterweb).
De suggestie zou zijn ontstaan dat de nieuwe kerndoelen voor het onderwijs, geformuleerd bij het SLO (www.slo.nl) niet in Volglijn en de leerlijnen zouden zijn vervat. Dit is onjuist. We hebben juist Volglijn en de leerlijnen ontwikkeld, zodat we steeds up-to-date kunnen zijn. Onze doelen zijn gebaseerd op de kerndoelen en verwijzen naar “Ik zien rond in de wereld”. Alle nieuwe ontwikkelingen zijn daarin meegenomen. Tuledoelen zijn uitwerkingen van de kerndoelen door de SLO. Het SLO zegt hierover:
In het project Tussendoelen & leerlijnen (TULE) van SLO zijn de kerndoelen van alle leergebieden uitgewerkt. Het is een handreiking aan leraren, maar ook aan studenten, leermiddelenontwikkelaars, opleiders en begeleiders, inspecteurs en anderen die bij het basisonderwijs betrokken zijn. Met TULE biedt SLO scholen/leraren een beeld wat er onder de globale kerndoelen verstaan kan worden. Het geeft zicht op de manier waarop bij ieder kerndoel de inhouden (kennis en vaardigheden) en activiteiten (van kinderen en leraren) kunnen worden verdeeld over de groepen 1 tot en met 8
Adviseurs uit het reguliere veld hebben ons gecomplimenteerd met de differentiatiemogelijkheden in onze uitwerkingen, omdat ze meer uitgewerkt zijn dan de Tuledoelen.
Er wordt ook de suggestie gewekt, blijkt uit de reacties, dat de doelen van de nieuwe website de referentiekaders dekken en dat dat bij onze producten niet zo zou zijn. Ook onze set met doelen dekken de referentiekaders. Wij zijn zelfs bezig alle doelen en referentieniveaus zo inzichtelijk te maken dat de leraren die werken met Volglijn en de leerlijnen inzicht krijgen in de referentieniveaus. Waar ze in het aanbod passen en op welke manier je verschil kunt maken in je aanbod. Op den duur komt er een ontwikkeling dat we in de evaluaties van werk van leerlingen behulpzaam willen zijn bij het zichtbaar maken van de niveaus waarop de leerlingen hun leerstof hebben opgenomen.
Nadat de vereniging ons op de hoogte heeft gesteld van de 1.0 versie, hebben we met de vereniging afgesproken mee te werken in de ontwikkeling naar de 2.0 versie van ikzierondindewereld. Wij willen ervoor zorgen dat de inhoud van de twee websites op elkaar afgestemd raken, zodat er in het veld geen verwarring kan ontstaan. In onze ogen is echter deze website geen vervanging van de websites: Taalweb, Rekenweb, Kleuterweb en al helemaal niet de vervanging van ons leerlingvolgsysteem Volglijn. De website ikzierondindewereld is een webapplicatie die een koppeling heeft gemaakt tussen leeftijdsgroep, leergebied, domeinen en tussendoelen (Tuledoelen en doelen uit het boek “ik zie rond in de wereld”). Wanneer welke stof in het vrijeschoolonderwijs en op welke wijze deze stof wordt toegepast is naar ons idee een belangrijk thema en in onze producten geven we daar richting aan.
We vinden de ontwikkeling van de digitale versie van ikzierondindewereld een belangrijke ontwikkeling. We zijn blij dat de Vereniging garant wil staan voor een set doelen die door de overheid wordt geëist. Wij willen en zijn daar graag bij betrokken. Het is goed dat we met elkaar helder hebben waar we aan willen voldoen en welke set doelen we willen hanteren. Daarom hebben we ook toegezegd dat we aan de 2.0 versie graag onze medewerking verlenen.
Wij hopen dat we met onze producten zo dicht bij de onderwijspraktijk staan dat we de werkers in het veld ondersteunen bij hun werk in de klas. Wij willen graag voor hen hulpmiddelen ontwikkelen waarmee ze hun voordeel kunnen doen. In die ontwikkeling is er al veel gerealiseerd. In het begin vanuit kijkwijzers, naar leerlijnen, naar een volgsysteem en uiteindelijk naar een webbased versie van al deze producten.
Nu zijn we druk de referentieniveaus geïntegreerd te krijgen. Wat betekent dit eigenlijk voor u en voor ons?
Hierbij enige beknopte informatie rondom het implementatietraject referentieniveaus: 

1. Begin vorig schooljaar moesten scholen aan kunnen tonen dat ze begonnen zijn met de oriëntatie op de referentieniveaus.
2. Aug 2012 moeten de scholen aan kunnen tonen dat ze in hun aanbod de referentieniveaus hebben verwerkt. Leraren moeten in staat zijn daarmee te werken. Dit vereist een nieuwe manier van denken die men zich langzaam moet gaan verwerven. Het is verstandig de leraren daarop voor te bereiden. Wij hebben in juni een eerste conferentie verzorgd rond dit thema. In feite betekent het dat je de kinderen in twee lagen aan moet spreken; s en f niveau.
3. Leraren moeten dan ook nog aan kunnen tonen op welk niveau de kinderen uitstromen. Daarvoor is een toets systematiek nodig die in die richting werkt. In 2013 moet dit op orde zijn.
    

Veel methodes zijn op dit moment druk bezig deze niveaus in hun aanbod te verwerken. Dat is een lange weg van veel aanpassingen. Wij zijn daar in de reken- en taallijnen ook mee bezig natuurlijk. In augustus 2012 willen wij dat in onze producten opgenomen hebben.
Als je de website taal en rekenen opent dan vindt je onder de kop hoofdmenu alle info rondom de niveaus. Iedereen die deze websites gebruikt kan zich inlezen.
We zijn van plan om in de website te gaan verwijzen naar onderdelen van de referentieniveaus of onderdelen van uitgewerkte referentieniveaus. 
Als de toets systematiek is aangepast aan de referentieniveaus dan moet ook het LOVS daarin mee gaan. Anders gezegd: de niveaus moeten ook daarin aangeduid kunnen worden.  Natuurlijk zijn we ook daar met een werkgroep aan bezig. We hebben ons ten doel gesteld in augustus 2012 zo ver klaar te zijn dat de leraren in het schooljaar 2012-2013 ermee kunnen gaan werken.
Naast deze ontwikkeling hebben we in het afgelopen jaar ook gewerkt aan het digitaliseren van een kleuterwerkplan. Vanaf november 2011 is er via de site https://www.volglijn.nleen nieuwe site beschikbaar voor vrijescholen. Naast de icoontjes die de toegang vormen voor volglijn, de reken- en de taalwebsite is er nu een toegang tot een kleutersite middels een icoontje in de vorm van een kroontje op een kleuterstoeltje. De inhoud is voor het grootste deel ontworpen door Enny Post, kleuterleidster in vrijeschool 'DeZwaan' te Zutphen. Zij had heel veel mooi werk gedaan op papier en in digitale documenten en zij heeft ons gevraagd dit beschikbaar te maken voor alle kleuterleidsters. Paul van Meurs heeft de website vorm gegeven, inhoudelijk ondersteund door Annechien Wijnbergh en Joke van der Meij. Enny is ook bij de ontwikkeling van het product en de implementatie ervan nauw betrokken. De kleutersite biedt leerkrachten inzicht in het aanbod per jaarfeest, het werken met de klassenmap, het werken met logboeken en het biedt mogelijkheden tot weekplanning. In een later stadium wordt het geheel opgenomen in volglijn zodat daar de logboeken en weekplanningen te maken zijn.
Daarnaast worden de verbanden gelegd met “rekenweb” en “taalweb” en natuurlijk het kleutervolgsysteem. Ook heeft men via deze site toegang tot de protocollen op het gebied van rekenen, taal en motoriek. Weer een stap in de richting van het toegankelijk maken van de leerlijnen en/of het aanbod.
Op het moment wordt er gewerkt aan het vormgeven van een kunstleerlijn. Ieder de daar wat bij te dragen heeft naast het bestaande materiaal is welkom om daarbij te helpen. Alle sites zijn dynamisch, d.w.z. dat ze steeds weer aangepast worden aan nieuwe inzichten/ontdekkingen binnen het vrijeschoolonderwijs.
 
Hopend u hiermede voldoende toelichting te hebben gegeven en de mogelijke verwarring die zou kunnen zijn ontstaan weg genomen te hebben,
groet ik u vriendelijk

Hans Passenier
(directeur/bestuurder)